La fotografía pertany a la portada del disc ABSOLUTION de MUSE, si la observem veurem que és un pla general ja que veiem una figura humana i alló que l'envolta (ombres)en l'espai físic del terra.

Si seguim amb l'anàlisi veiem que la càmara està enfocant de adalt a baix, per tant està en posició picada.

Les TIC en la meva época d'estudiant.

Jo vaig nèixer a l'any 1985, les TIC es limitaven a tenir alguna tv + reproductor de VHS i amb el temps de DVD i ordinadors a l'aula d'informàtica i recordo que la majoria de nosaltres poc a poc anabem incorporant ordinadors de sobretaula a casa tot i que els teniem força restringits,

Era díficil alfabetitzar-se informàticament per varis motius:

el 1r , com ja ho he dit, que molts de nosaltres  no teniem ordinadors i qui en tenia potser no tenia conexió a internet o almenys no tenia ADSL ja que per conectar-te havies de tenir la línea telefònica ocupada a part que els  afortunats que tenien algún tipus de Tarifa plana era a partir de la tarda.

Un altre motiu és que nomès treballbem amb ordinadors a la classe d'informàtica, on la majoria d'ordinadors no anaven.

També (i potser el motiu amb més importància) es que quan feiem informàtica no hi habia gaire diferència de nivell entre el professor i l'alumnat, no feiem gaire més que fer alguna recerca al google, utilitzar l'office o el paint.

Per tant puc dir que les classes que vaig fer d'informàtica a l'institut no van ser gaire productives,però també hi habia alguna cosa indirectament positiva, i es que al veure que els professors no tenien gaire idea dels possibles usos de les TIC els alumnes intentavem experimentar de manera lliure i autodidacta, molts creiem que era la millor manera d'aprendre.

Les TIC's de manera intel.ligent.

El fet de que disposem de material / eines tecnològiques a l'aula no garantiza que es faci un ús adequat i que aquest justifiqui el tenir dites eines.
L'us de la tecnología s'ha d'usar de manera intel.ligent i adequada. 


Com?


Doncs utilitzant-les de manera que el procès d'ensenyament tingui un valor afegit en el qual l'alumnat s'ha de veure motivat  a participar activament en el seu aprenentatge i deixar de ser  un subjecte passiu que nomès emmagatzemi conceptes sense cap finalitat.


A classe es va mostrar alguns criteris per valorar l'ús de les TIC. 

Promoció de la comprensió-aprenentatge creatiu

Promoció de l'alfabetització informàtica

Promoció  de la interacció social- es demostra que s'apren més treballant amb altres companys.

Promoció  de relacionar-se amb altres agents  educatius/ socials

L'esquema exposat a la Magistral 1 de TAC es representen 2 eixos d'aprenentatges diferents.

-El 1r refleccteix un aprenentatge més clàssic i tancat, (llibres de text)  es basen en mètodes memorístics el quals només tenen com a fí un sol tippus d'aprenentatge/ coneixement.

-el 2n eix ens proposa un tipus d'aprenentatge molt més obert, on fomenta l'autonomía i l'autoaprenentatge de l'alumnat per tant dona més marge a la creativitat, fet que en l'anterior eix era impensable. Aquí l'alumne apren a utilitzar programes, es redueixen els conceptes simples per donar pas a una tipologia de conceptes que tenen un valor afegit amb l'us de la tecnología.

Tot i que el considerem com autoaprenentage sempre hi ha un docent que orienta a l'alumnat.

Les dues imatges són un reflexe de l'actualitat en quant a tecnología, aquesta s'ha imposat amb molta rapidesa als recursos i elements previs a la revolució tecnològica (llibres, jocs de taula etc...)


És important fer un bon ús de la teconología, ja que en l'àmbit d'oci l'ha dominat ampliament, i potser s'està perdent les relacions humanes que abans es podien fer a fora de casa ( carrers, parcs, patis).